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一線生機
一位曾經三不五時進學務處的孩子
打人、上課搗亂、無法認真上課、作業不寫、課業墊底...
其實孩子也是懂得禮貌，跟我相處也算溫馴，
也曾經有了學習的動機，
花了兩個星期的時間，讓自己的數學在班上名列前茅，
孩子也曾經主動帶著對程式的好奇，
希望我引導著他前進，
在那幾週裡，孩子的下課時間，離不開他的遊戲設計，
最後讓我非常訝異的創意設計，
一個小小的創意機關：芝麻開門！
孩子自己做出來了...
孩子在老師與學校的接納下，
逐漸穩定。
只是孩子畢了業，上了國中，
回到了比較傳統的教育方式的教育場所，
聽到孩子的狀況是又開始自我放棄...
只是沒想到前天打開FB，
孩子幾句簡單的問題：老師師師，有怎麼比狐狸（Scratch）更好的做遊戲程式嗎？
這個話題，重啟了我與孩子的對話，
我看到了一線生機。
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我自己也沒想過，當初的幾次程式教學，
還有能在一年後的今天，帶來一些影響。
當我們協助孩子找到方向，
我想那麼孩子肯定會自己前進。
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