J係薩-JJ遇見薩提爾

在某天下課前的15分鐘，帶孩子到中庭體驗空氣動力火箭，意外的因為跟放學相近，其他孩子陸續從教室中竄了出來，於是我們的孩子和其他學生有了交流。
意外的在孩子童言童語一來一往的對話中，聽到了『三小』這個字。

其實這個字對我來說並不是髒話，但是相對的野蠻了一點，就仔細的想著明天可以花一點點的時間跟孩子談。

（隔天）

開門見山的就開啟了對話...
我：（好奇了解孩子）阿德，你昨天怎麼會說三小這麼粗魯的話阿？

阿德：因為我很生氣阿。

我：因為生氣所以講了這些阿？

阿德：嗯。

我：可是老師一直都認為阿德是很有禮貌的孩子呀（連結孩子的渴望），講出『髒話』（這時我把三小定義成孩子的髒話，讓孩子比較容易連結一點，否則我還要解釋粗魯阿...），老師有點難過。

阿德：（沉默）。

我：老師知道阿德生氣，阿德也可以生氣，但老師不希望阿德講髒話。（說出老師的期待）

阿德：好。

我：阿德，老師很好奇，如果換做是你，你喜歡別人這樣說你嗎？（連結孩子的感覺）

阿德：不喜歡～

師：嗯～是阿，老師相信阿德自己不喜歡，也不會對別人做自己不喜歡的事。

師：（關心阿德生氣的時候怎麼辦？如果可以的話適時的引導孩子正確的宣洩管道）阿德，老師擔心你，那你生氣的時候怎麼辦？

阿德：生氣的時候我自己會冷靜，不去理他們講什麼。

師：哇，所以阿德你怎麼這麼的懂事，是你自己會的嗎？（這個問題讓孩子再次體會不理會其他人惡意的言語跟懂事）

阿德：是爸爸媽媽教的。

師：嗯，所以阿德也做的很好唷。那阿德生氣的時候，老師再教你一招，可以比較不會那麼生氣的方法好不好？

阿德：好。

師：那我們一起來練深呼吸～～～

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.（略）

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後記：

當我們問孩子問題的時候，很容易急躁，急著孩子要講出答案，
但我不這麼認為，有時候孩子不回應的應對，倒是比較好的，因為孩子此時跟內心有了連結，有了思考，
如果只是很快反應而回答，那是跟大腦連結，那是反應式的回答，那是防衛式的回答，並不太能真正讓孩子有所覺知。
所以我逐漸喜歡沒有回答我問題的孩子，享受那當下的停頓。