最近來了一個孩子，從山上下來的孩子
因為家裡的關係，不得不離家到山下來念書，
因為在山下的球隊裡念書，不用花到任何的費用，
是的，即使在免學雜費的現今，還是有家庭無法供給孩子應該有的基本。
這麼小的孩子，離家這麼遠，平時無法回家，可能一兩個月回家一次，
剛開始離家的生活，孩子對父母充滿了思念，
不禁讓我想起，有多少孩子也是很小就遠渡重洋到國外唸書，
也是一個人，即使因為現在科技的發達，孩子可以與父母每天視訊，
但我仍好奇這樣的關係，是否依然會產生ACE指數。
#負面童年經驗（ACE指數）
然而這個從山上下來的孩子，自然是無法跟山上的父母常常通上一通電話或是視訊了，
這時，能給孩子多一點愛的往往是教練或一天見上8小時的老師了。
開學不久以後，孩子的老師跟我討論著孩子的狀況，情緒低落、想家、不想練球，
往往這些情緒如果沒有好好處理，這些情緒便確實的影響著孩子的學習，
對家的那種思念...
好在孩子遇到了好老師，積極的陪伴孩子面對這些問題，這是幸運的。
最近孩子陸續出現了一些問題，物權的概念不清楚，
不經他人同意的拿取物品與好幾次的偷竊。
我們思考一下，如果這時是我們遇到，我們會怎麼處理？
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處罰、講道理、帶著嚴厲的語氣等。
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可是效果如何呢？
如果效果不彰，孩子依然偷竊，我們發生什麼事情反覆的使用同一種方式呢？
有其他的方式可以試試看嗎？
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我們有試著去了解、認識孩子嗎？
有了解他們零錢拿了以後可以做什麼事？或者做了什麼事？怎麼會想要拿別人的錢？他們知不知道平常大人如何獲取金錢？
還是只是怒叱他們不可以拿別人的錢，怎麼可以拿別人的錢。
是否跟孩子探討過東西被偷的感受？孩子是否有過東西/喜歡的玩具被偷的經驗？
還是只是要他們把偷竊來的錢/東西，還給對方，
然後再處罰個孩子抄課文、悔過書、自白書、不能下課、甚至不能下課一整天？國中以上就記個警告或小過？
然後順便告訴父母，請父母在家嚴加管教（修理？）。
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以下是我做的方式，供大家參考：
一、談孩子拿了錢以後可以做什麼事？
我跟孩子談了談，原來，孩子四點多下了課會肚子餓，
想要去對面商店買個零食、買喜歡吃、想吃的東西，
仔細想想我小時候也會下課去雜貨店買個小零食止餓呢！
二、他們以前在山上也這樣嗎？（過去的經驗）
孩子過去都有爸媽給的零用錢可以買一點零食，
或者爸爸、媽媽帶著孩子去買一點零食，
（我想起了以前懷念的雞蛋糕...）
三、被老師發現以後，發生了什麼事情？
孩子說物品歸還、被處罰...
於是我再跟孩子確認，拿到的物品、錢是否都物歸原主了，而且還要遭受處罰。
#這時我也偷偷表達我的觀點：哇，這麼慘，到最後被發現，沒有錢還要被處罰。
也跟孩子討論處罰不能下課有沒有偷偷跑出去？
原來孩子願意接受處罰，乖乖的被限制下課的活動，
#這時我也稱讚孩子的有勇氣與負責，往往這時孩子就多學到了一點勇氣與負責。
四、跟孩子討論如果自己的東西被偷了怎麼辦？
跟孩子討論如果是自己喜歡、珍貴的東西被偷了，他們有什麼『感受』？
引導孩子體驗東西也被偷的情境，孩子就能跟這件事、受害者連結，
也就比較不容易再次的偷竊。
五、塑造正面的榜樣與形象給孩子跟隨
告訴孩子老師眼中的好孩子是不偷別人東西，不偷東西是好的品格，
優秀的選手也不會做這些事情，
#重點是：告訴孩子我相信他是這樣的一個孩子
接著邀請孩子要不要嘗試成為一個好品格、優秀的選手？
六、解決孩子想要買東西的慾望
跟孩子討論怎麼可以賺到錢來生活與買需要的東西，
引導與建立孩子獲得金錢的正確價值觀，
於是跟孩子約定，我相信他們是優秀的孩子，不會再偷拿別人的東西，
但我也知道他們下課會肚子餓，需要買一點零食，
所以我跟孩子約定如果他們上課都是認真、平常表現優秀，那麼就會獲得10元，
我想這是我可以負擔，而且孩子可以學習自己掌控金錢的一個好機會，
而且約定只要違反了這些約定，那麼我就不再提供10元的零用錢，
這10元的零用錢我想應該平常他們父母會給他們，只是父母現在遠在山上，
而我希望他們用正當獲得的零用錢來買他們想要的零食，
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一個星期過去了，孩子告訴我他們把錢存下來，
這個星期老師剛好出差，沒有見上面、聊上天，
孩子沒有把零錢拿去買零食，卻把零錢存下來了，
於是我跟孩子的對話又有了新的方向，這就是另外一個故事了，
第二個星期，孩子依然把錢存下來，沒有再去商店買零食，
老師回來學校了，跟我見了面談了些，
也證實孩子兩個星期行為與情緒相對穩定了，
這些問題目前也沒有再出現了，
但老師提到教練會給孩子零用錢，老師、學校的教職員都對這孩子疼愛有加，平時就不吝給與零食等，
我想這些，就讓我們下次再來討論好了。
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一路從2月忙到4月底，終於有機會寫一些文章了
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