拒學、懼學
這世代常見的問題，我們如何協助孩子？
一個孩子從四年級開始缺課、遲到習以為常，家長充滿無力與無奈的回應老師：叫不起來、我也沒辦法。
家長可能是真的不知道怎麼辦，家長可能也有莫大的壓力，我們能接納嗎？而過往的老師，可能也真的不知道怎麼辦。
（沒有誰的錯，接納過往的大家）
孩子六年級下學期的偶然，遇見了他。
第一次的面談，孩子沒來學校，跟著主任與導師去家訪，已經缺課好幾天了。
第一次在下午與孩子見面，談了孩子的生活，不給評論，用好奇了解孩子的生命藍圖，尋找孩子的資源（孩子並非中輟，他也願意來學校，上課仍可安靜的坐著，當教室的客人）。
（了解孩子的觀點、期待）
第二次上課孩子跟著媽媽去彰化五天，所以學校也請假了幾天。某天，找到經過學校的機會，進學校關心孩子與孩子聊幾句話，不過五到十分鐘，邀請孩子早上七點五十來學校玩！一個無比有趣的課程活動在等他，做了一段簡短的對話：
孩子略帶失落的表達：可能沒辦法那麼早來。
我：（好奇）怎麼沒辦法那麼早來阿？
孩子說：會爬不起來。
我：原來阿，那孩子阿，如果你想來卻爬不起來，需要我的幫忙，可以跟我說，我願意幫你，好嗎？
孩子：點點頭。
（我內心充滿期待，卻有失落的準備，那是我的預設立場，要抵抗的是兩年多的習慣…）
（不帶評論與壓力的對談，尊重孩子自由的個體，沒有勉強的幸福）
下週二～的七點五十分，
來到孩子的教室，孩子還沒出現，於是我帶著失落去忙我的事情，這是一個下著大雨的早晨，天氣的因素更讓上學這條路增加了困難。
八點半的時候，帶著想中樂透的心情，上樓找孩子！座位上沒有人，但是看到桌上的鉛筆盒，出現了曙光！孩子出現了！也許今天可以簽一下03 20 08 30…
等待孩子並帶著這學期的專案，邀請孩子第一次嘗試，前往專訓地點走路的過程中，好奇著孩子幾點到學校？孩子回答不知道…
但是還沒走到專訓地點的時候，孩子卻突然冒出一句話：我今天七點五十七分就到學校了！
孩子在意他幾點來阿！孩子是知道的…內心的無比感動，是今天的第二道眼淚。期待接下來的故事。
我們下次可以談談孩子的感受....
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