事前的經過重述：http://superjjw.pixnet.net/blog/post/129573198
一早來到了孩子的學校，帶著忐忑的心情，孩子不知道作文簿帶來了沒有，
因為這是一個挑戰，挑戰面對自己的錯誤，
這不容易，我也是如此，面對錯誤，得先接納自己…
下課時間，到學校班上，看不到孩子，孩子在科任教室完成剩下的任務，
先跟導師了解作文簿繳交撰寫的狀況，
見到孩子，進行了些許對話，簡單羅列如下：
師：聽說你有帶來作文簿，但是沒寫阿？
A君：（驚）老師你怎麼知道？
師：剛剛有先跟你的導師聊過一些些。
師：昨天8：30打給媽媽，媽媽沒接，後來是哥哥打來的，我有請哥哥轉述提醒你要寫要帶作文簿，哥哥有提醒你嗎？
A君：有
師：老師好好奇喔，怎麼會是哥哥打來的阿？你知道嗎？
A君：媽媽在忙沒接法接電話，是我請哥哥回撥的。
師：嗯
師：謝謝你這麼有勇氣與負責任，即使沒寫完也把作文簿帶來了阿（讚美孩子的勇氣與負責，孩子就會學會擁有勇氣與負責）
A君：（默）
師：老師可以看一看你的作文簿嗎？
A君：好，可是我運動會的作文只有寫3面，還少1面，老師說要寫4面，我不知道怎麼辦
師：需要老師幫你嗎？（孩子遇到困難，往往受限於種種因素而無法種動求助，主動的關心與協助，帶給孩子一點點的鷹架，是我想要的）
A君：嗯（帶著笑容）
師：嗯，寫了3頁，很不錯耶，前面寫了一些經過，那老師看看還可以補充一些什麼。
A君：阿，我知道了，可以寫心得，還有心得沒寫。
師：嗯，很好，你自己發現了耶。
A君：（多寫了3行，延伸到第4面）耶，寫完了。可是不知道這樣可不可以，因為第4面只有1行。
師：嗯，我也不知道耶，要問你們老師，但是你很用心的把作文完成了耶（不忘記給孩子一個讚美）
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往往我們都忽略了孩子的進步，
像是從說謊到面對自己的說謊把作文簿帶來，而只見到孩子依然沒寫，
或是從沒寫作業到寫作業了，而只見到孩子敷衍了事，
如果好奇多一點，發現沒敷衍作業沒寫的地方是孩子不會寫，孩子沒如期補交作文可能是在完成平常的家課之餘沒多的時間補齊。
邀請各位運用好奇，了解孩子的問題，
不責備的與孩子一起面對困難與問題，孩子便很容易進步，
往往我們常常容易因為自己的壓力與情緒，而帶一點情緒與孩子應對，
試想這樣的方式通常成效為何？有幫助改善或解決孩子的問題嗎？
在這邊邀請各位讀者面對孩子有情緒前，停頓，深呼吸，都有助於覺察自己的情緒與找出對孩子的最好教養方式。
新的一年我遇到一個勇敢的孩子，我很開心他幫助自己面對了自己
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#J係薩
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